音樂(lè)與舞蹈學(xué)在職研究生教學(xué)課堂具體實(shí)踐分析：

1、理論知識(shí)課—教師要活要?jiǎng)?/strong>

這門課不同于音樂(lè)鑒賞課，一定要讓音樂(lè)與舞蹈學(xué)在職研究生深刻體會(huì)這門形體藝術(shù)的特征。讓音樂(lè)與舞蹈學(xué)在職研究生聽(tīng)到舞蹈音樂(lè)，更關(guān)鍵是要看到舞蹈相應(yīng)的情感形象。教師在講臺(tái)前要言傳，更要身教。上課多用肢體語(yǔ)言，運(yùn)用豐富的表情與手勢(shì)動(dòng)作來(lái)表達(dá)和提示音樂(lè)與舞蹈學(xué)在職研究生對(duì)舞蹈的感受和體驗(yàn)。我是北方人，從小對(duì)東北秧歌就有著特別的感情。當(dāng)講到中國(guó)民間舞蹈時(shí)，我拿出早準(zhǔn)備好的扇子和手絹上下左右翻飛，聲情并茂。東北秧歌十字步居然讓音樂(lè)與舞蹈學(xué)在職研究生們看傻了眼!再請(qǐng)幾個(gè)音樂(lè)與舞蹈學(xué)在職研究生上來(lái)跟我和著典型的秧歌吹打樂(lè)共同擰扭一番，課堂上的熱鬧場(chǎng)面讓我從未感到自己如此放得開(kāi)過(guò)。

2、體驗(yàn)課—教師與音樂(lè)與舞蹈學(xué)在職研究生互動(dòng)共舞

再美麗的舞蹈只讓音樂(lè)與舞蹈學(xué)在職研究生坐著看，那就失去了深刻體驗(yàn)舞蹈動(dòng)態(tài)特征和形體藝術(shù)的感受。把課堂搬到舞蹈教室，讓全體音樂(lè)與舞蹈學(xué)在職研究生動(dòng)起來(lái)，這才能體現(xiàn)了舞蹈模塊課的特性!比如我把中國(guó)不同民間舞蹈中各具代表性的“基本動(dòng)作組合”集中在一節(jié)課，或觀看相關(guān)的舞蹈教學(xué)視頻，或跟著我的動(dòng)作示范，鼓勵(lì)音樂(lè)與舞蹈學(xué)在職研究生聽(tīng)著音樂(lè)對(duì)著鏡子大膽模仿。同樣又集中了非洲踢踏與愛(ài)爾蘭踢踏、日本祭祀舞、印度古典舞、歐洲古典芭蕾簡(jiǎn)單的代表性動(dòng)作，讓音樂(lè)與舞蹈學(xué)在職研究生去親自體驗(yàn)對(duì)比不同類型舞蹈獨(dú)有的音樂(lè)及動(dòng)作特征。這些比單純的理論講述更有效!當(dāng)面對(duì)現(xiàn)代流行舞蹈內(nèi)容時(shí)，我明顯落伍了。街舞、爵士舞…這些音樂(lè)風(fēng)格及舞蹈動(dòng)作音樂(lè)與舞蹈學(xué)在職研究生比老師還熟悉!無(wú)須多講，只要誠(chéng)懇地邀請(qǐng)班上擅長(zhǎng)這些舞蹈的同學(xué)來(lái)做教練，大膽地帶領(lǐng)同學(xué)和老師共同舞起來(lái)就夠了。甚至于個(gè)別能力強(qiáng)的音樂(lè)與舞蹈學(xué)在職研究生會(huì)跟著音樂(lè)即興舞蹈，技驚全場(chǎng)!有時(shí)場(chǎng)面看似有些亂，但師生共同學(xué)習(xí)的目的是真切的。我還鼓勵(lì)音樂(lè)與舞蹈學(xué)在職研究生推薦他們生活中最喜愛(ài)的舞蹈和及音樂(lè)。女孩子們一邊跳源于日本的“巴拉巴拉舞”，一邊得意地告訴我他們從網(wǎng)上得知這就是日本人民在接飄落的櫻花時(shí)上身雙臂的揮舞動(dòng)作。原來(lái)是這樣!我這個(gè)教師完全放開(kāi)地成為了音樂(lè)與舞蹈學(xué)在職研究生，非但不覺(jué)得難過(guò)尷尬，反而覺(jué)得音樂(lè)與舞蹈學(xué)在職研究生和我更親近了!師生不但關(guān)系融洽，還更好地促進(jìn)了我們之間平等誠(chéng)懇的交流!

3、活動(dòng)課一‘我的舞臺(tái)我作主”

為讓音樂(lè)與舞蹈學(xué)在職研究生發(fā)揮自己的創(chuàng)造性和自主合作探究的學(xué)習(xí)能力。我嘗試留一節(jié)舞蹈創(chuàng)編課給音樂(lè)與舞蹈學(xué)在職研究生:鼓勵(lì)他們或全體或分組，完全根據(jù)自己的意愿，自選任何形式風(fēng)格的舞蹈、音樂(lè)，自己創(chuàng)編、設(shè)計(jì)相關(guān)的舞蹈動(dòng)作和隊(duì)形。只要音樂(lè)與舞蹈學(xué)在職研究生們有這個(gè)意愿，就可以向我提前預(yù)約這節(jié)課。音樂(lè)與舞蹈學(xué)在職研究生自己先做好一切活動(dòng)前的準(zhǔn)備。我只要給音樂(lè)與舞蹈學(xué)在職研究生提供舞蹈教室和時(shí)間及可能的道具，只須在后面為他們鼓掌告訴他們“你自己的課堂更精彩!”在看似很隨意的活動(dòng)課上，音樂(lè)與舞蹈學(xué)在職研究生放心大膽，盡情地抒發(fā)自己對(duì)舞蹈的熱愛(ài)!即使最終只有一個(gè)班的音樂(lè)與舞蹈學(xué)在職研究生向我預(yù)約了這節(jié)課，也證明了我的想法是可行和值得的。

4、校園文化活動(dòng)—多彩的實(shí)踐課堂

以往我校音樂(lè)與舞蹈學(xué)在職研究生很少有與舞蹈相關(guān)的課外活動(dòng)。為給音樂(lè)與舞蹈學(xué)在職研究生創(chuàng)設(shè)自然的非課堂舞蹈環(huán)境，我?guī)鸵魳?lè)與舞蹈學(xué)在職研究生申請(qǐng)并經(jīng)過(guò)學(xué)校同意增設(shè)了音樂(lè)與舞蹈學(xué)在職研究生舞蹈社團(tuán)，請(qǐng)校外專業(yè)舞蹈教師來(lái)給音樂(lè)與舞蹈學(xué)在職研究生指導(dǎo)街舞、爵士舞。在藝術(shù)節(jié)上增加校園集體舞等比賽專場(chǎng)。音樂(lè)與舞蹈學(xué)在職研究生們都很珍惜這樣的大好機(jī)會(huì)積極參與。雖然我校有舞蹈方面特長(zhǎng)的音樂(lè)與舞蹈學(xué)在職研究生極少，無(wú)法像一些學(xué)校的舞蹈特色活動(dòng)那樣能形成一定規(guī)模和影響力。但通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)能讓音樂(lè)與舞蹈學(xué)在職研究生增強(qiáng)舞蹈學(xué)習(xí)和參與活動(dòng)的意識(shí)，從而愉悅身心!

5、愛(ài)你很容易—輕松的模塊學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

淡化考查和分?jǐn)?shù)。我在學(xué)期結(jié)束時(shí)以問(wèn)卷的形式，讓音樂(lè)與舞蹈學(xué)在職研究生對(duì)舞蹈模塊的學(xué)習(xí)進(jìn)行自我檢查和評(píng)價(jià):能辨析各類型舞蹈音樂(lè)與相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作風(fēng)格;能簡(jiǎn)述或示范各類舞蹈的典型動(dòng)作:你對(duì)某種舞蹈音樂(lè)的認(rèn)識(shí)等�？偨Y(jié)一學(xué)期印象最深的、最喜歡的是哪節(jié)課，并讓他們互相評(píng)價(jià)在舞蹈活動(dòng)體驗(yàn)課上同學(xué)之間的合作情況。最后我再根據(jù)每位音樂(lè)與舞蹈學(xué)在職研究生一學(xué)期的整體表現(xiàn)給予合理的成績(jī)，讓他們開(kāi)開(kāi)心心地拿到學(xué)分!讓音樂(lè)與舞蹈學(xué)在職研究生知道音樂(lè)課在他們的高中學(xué)習(xí)生活中是多么的輕松、快樂(lè)又難忘啊!